Niños, niños, futuro,futuro

Como todos sabéis ya a estas alturas de máster, no soy una persona optimista con la vida en general y con mi futuro y el de la educación no voy a ser menos. Como esta será la última entrada del blog, voy por lo menos a intentarlo.

(Lo siento, tenía que poner el gif a juego con la canción) En caso de que alguien leyese esto, ya tiene la canción pegada para todo el día. No es Queen, pero tampoco es trap.
A lo que vamos, que se me va la pelota (es del mucho leer y el poco dormir, que se me seca el seso). Yo creo que por fin habremos conseguido que la educación básica sea accesible para todo el mundo sin importar su sexo, religión, raza, etnia, ideas políticas u otros. Además las nuevas tecnologías serán un elemento cotidiano e imprescindible dentro de nuestras aulas, al menos en nuestros países (asumiendo que seguiremos siendo un país y teniendo un estilo de vida mínimamente desarrollado). 
La figura del docente tendrá que actualizarse pero seguirá teniendo importancia porque si no nos quedaremos sin trabajo y yo no me estoy haciendo este máster para nada, aunque puede que en el futuro contemos con la ayuda de asistentes robóticos.
Las asignaturas que más importancia cobrarán, además de las tecnológicas, serán las científicas. Esto influirá negativamente en la cultura y se producirá un movimiento encabezado por literatos que reivindicará las artes y que conseguirá devolver su antiguo esplendor a asignaturas de humanidades, equilibrando así la futura balanza.
Para despedirme me gustaría decir que han sido unos meses muy divertidos y que habéis sido unos compañeros muy divertidos. Gracias por las risas, los buenos momentos y la tarta. Y buena suerte.
      

Acción tutorial y prevención de conflictos + 19 bis

En la sesión de clase correspondiente a esta entrada del blog estuvimos trabajando qué conflictos distintos pueden surgir dentro de los centros educativos y las soluciones que actualmente están recibiendo dichos conflictos. También hubo algo de debate sobre si esas soluciones eran las mejores posibles o las más adecuadas para el alumno o el conflicto concreto que estábamos tratando.
Para realizar esta actividad nos dividimos en pequeños grupos cuyo cometido era proponer y resolver pequeños conflictos de distinto tipo según el grupo en el que te encontrases. Nuestro grupo tenía que enumerar conflictos que preveía que podían surgir en clase y proponer unas medidas que faciliten su solución. Estos conflictos debían estar relacionados con el deterioro leve o moderado del material o las instalaciones des centro así como de objetos pertenecientes a sus compañeros de manera intencionada o inintencionada (toma frase, lo he clavado). Hemos propuesto los siguientes conflictos, con sus correspondientes soluciones:

• El primero que se nos ha ocurrido es pintar las mesas, es una falta que consideramos leve y el castigo que  hemos considerado adecuado y proporcional es que el alumno deba limpiar todas las mesas de la clase mientras el resto de sus compañeros disfrutan del recreo.
• Encajar las persianas es otra falta leve y conlleva un castigo similar a la anterior: arreglar el problema que él mismo ha causado durante el recreo, usando así su tiempo libre.
• Esconder material de un compañero: consideramos que esto es algo más grave. Como no sabemos qué es lo que ha motivado al culpable a hacer esto, la solución sería decir a la clase que durante  el recreo el profesor se quedará en el aula y que el culpable podrá ir a devolver el objeto sin consecuencias. Una vez el profesor hable con el alumno en cuestión y sepa los motivos del "robo" se procederá en consecuencia.

Para prevenir conflictos en el aula, a mi parecer, lo mejor es que el tutor cree desde el primer momento un clima de confianza donde todos los alumnos puedan expresar con claridad sus sentimientos y problemas, no dejando así que estos se acumulen y formen un problema mayor o que acaben explotando en una pelea que obligue a tomar medidas a un nivel más elevado. Mejor prevenir que curar. 

Un tutor ideal

En esta nueva entrada tenemos que retratar las cualidades personales y las competencias profesionales que deberían formar parte de un tutor ideal. Para ello, tenemos que destacar los rasgos de personalidad que nos parecen más importantes y las competencias más importantes que son necesarias en un buen profesor a la hora de tratar con padres, alumnos y, por supuesto, con el resto de los profesores.
Antes de comenzar a enumerar y explicar las características que, a mi juicio, convierten a un docente en un buen tutor creo necesario destacar que tanto las cualidades personales que, por decirlo de alguna manera, ta venían "de serie" en esa persona como las competencias profesionales son aspectos que se pueden trabajar para mejorar. Con esto me refiero a que no son cosas que o tienes o no, con paciencia y dedicación todos podemos adquirir estas cualidades y ser buenos tutores cuando nos llegue el momento.
El docente ideal de nuestro grupo se ha visto encarnado en la figura de Diana (que con un poquito de chapa y pintura por nuestra parte ha quedado di-vi-na). 

Las principales cualidades personales en las que todos coincidimos fueron: la empatía, la paciencia (muy muy importante), la vocación, la asertividad y el dinamismo.
Consideramos que Diana también debía ser una docente capaz de desarrollar el pensamiento crítico y la escucha activa. También lleva metafóricamente una mochila llena de conocimientos pero con espacio disponible aún para  tener siempre sitio para seguir formándose mientras siga siendo docente. Debe ser también una persona dinámica y capaz de comunicar todos sus conocimientos de manera adecuada a sus alumnos, porque de nada sirve ser la persona que más sabe sobre su materia si no es capaz de hacer que sus estudiantes salgan de su clase sabiendo al menos lo mismo que ella, si no más.
Como cualidades adicionales, más deseables que obligatorias, tendíamos el positivismo y la alegría para transmitírselos a sus alumnos.

Docencia a través de una película

Para esta entrada tenemos que hablar de una película educativa que nos guste y comentar qué tipo de profesor es el que sale en ella.

Aunque soy una persona más de series, hay una película que siempre que sale en la tele la tengo que ver porque me encanta y que trata sobre la educación: Sister Act 2. Ya sé que puede parecer una elección muy rara, pero os voy ha explicar el porqué.

En la primera película una cantante de cabaret de Las Vegas amante de un mafioso es testigo de un crimen y los de protección de testigos la meten en un convento para que no muera. En ese convento, como es cantante, consigue renovar el coro y convertir un lugar casi en ruinas en un sitio próspero de nuevo gracias a su entusiasmo y vitalidad.

En esta segunda película, que es la que a nosotros nos interesa, la protagonista que ha vuelto a los escenarios recibe una llamada de auxilio de su antiguo convento. La monjas se han hecho cargo de un instituto para jóvenes marginales muy conflictivos y se lo van a cerrar porque no son capaces de conseguir ningún resultado y necesitan que lo resucite como hizo con el coro. A su llegada, nuestra ahora monja de nuevo, se encuentra con una clase de jóvenes variopintos que creen que no sirve de nada estudiar y que se dedican a hacer la vida imposible a cuantos profesores les mandan. Parece que no tienen interés por nada salvo por pelearse entre ellos y por intentar "vacilar" a todas las figuras de autoridad que se cruzan en su camino. Lo que hace tan especial a esta nueva profesora es que se gana los chavales jugando a su mismo juego. Si un chaval hace la típica broma de "tu madre es tan..." ella hace una mejor. ¿Una batalla de rap? Ella la gana.Nos presenta un modelo de docente autoritaria pero que respeta las necesidades de sus alumnos, promoviendo una pedagogía de tipo activo y fomentando la participación de los chicos, fomentando su expresión artística. Se trataría de una pedagogía libertaria.

Finalmente consigue que sus alumnos se interesen por la música (ese es otro punto a favor de esta película, me encanta la música) y les apunta a un concurso de coros, por lo que los chicos deben trabajar juntos para lograr un objetivo común. Me parece una película preciosa que ilustra como un buen profesor puede cambiar tantas vidas para bien y como la música nos ayuda a ser un poquito más felices. 

Otro punto a favor es que NO SE SUICIDA NADIE. Lo siento mucho pero no me gustan los dramones y no quiero ver El club de los poetas muertos que para cosas tristes ya tengo la vida real. Además la literatura está fatal explicada y los poemas fatal recitados y es un sufrimiento constante. Si quieres un poema sobre lo que puedo aportar a la enseñanza, sugiero "podrá no haber poetas, pero siempre habrá poesía", de Bécquer, que explica que el arte transciende al ser humano y que es una metáfora perfecta de como la educación existe más allá de nosotros pero que aún así debemos esforzarnos e intentar aportar nuestro granito por insignificante que parezca.

Actividad de reflexión y análisis número 16

Tras ver una parte del documental sobre el experimento realizado por la profesora norteamericana Jane Elliott en el que, con el fin de concienciar a sus jóvenes alumnos sobre los graves conflictos raciales que existían en su país en aquella época,divide a los chavales de la clase en dos grupos, dependiendo de si tienen los ojos azules o los ojos marrones.
 El primer día del ejercicio, la profesora les dirá que los chicos de ojos azules son más inteligentes, más buenos y que tienen más recreo y la posibilidad repetir comida, frente a los de ojos marrones, que son más torpes, más tontos y que no podrán usar las áreas de recreo. Para reforzar esta idea les dará a los niños de ojos marrones unos pañuelos que deberán ponerse en torno al cuello, para que se identifiquen de manera más rápida. Al día siguiente los papeles se invertirán y serán los niños de ojos marrones los superiores frente a los de ojos azules. Con este ejercicio la profesora pretende que los niños tomen conciencia de las injusticias cometidas hacia sus compañeros y las extrapolen a los problemas raciales existentes.
Mi reflexión es que los seres humanos tendemos a aceptar las injusticias mucho mejor si les están tocando a los demás que cuando nos tocan a nosotros o a nuestros amigos y familiares. Además, este ejercicio puede que sea una manera eficaz de enseñar a los niños lo que es la discriminación, pero me parece pasarse algo de la raya.
Con respecto a "Sobre cómo consensuar normas" mi  propuesta es que lo mejor es que las normas de la clase las decidan los alumnos entre todos en una tutoría, guiados por el tutor hacia unas normas básicas que el considere como las más fundamentales. Así los alumnos se sentirán más inclinados a cumplirlas por ser normas que ellos mismos se han impuesto y cuando se incumplan y se administre el castigo, la figura del profesor no recibirá tanto odio porque los alumnos serán también los que habrán decidido qué castigo conlleva no cumplir las normas establecidas. Este método ayuda a que los estudiantes se sientan más importantes y más integrados dentro del aula y también mejora su rendimiento y comportamiento.

Exaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaamen

En esta entrada todos los compañeros aportaremos nuestro granito de arena y propondremos una pregunta para el examen. Por favor Xoan sé bueno que hemos sido gente maja. 

Mi propuesta se basa en la idea de que al paso que va la cosa es probable que demos clase bajo la ley LOMCE, así que mi pregunta es:

¿Cuáles son las competencias básicas de la ley LOMCE?


1. Comunicación lingüística.

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

3. Competencia digital.

4. Aprender a aprender.

5. Competencias sociales y cívicas.

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales.

Top of the pops

Esta entrada la voy a dedicar a hacer un ránking de los mejores blogs de la clase. Este va a ser un ránking para nada objetivo y cargado de amiguismos, desde aquí os lo aviso, aunque teniendo en cuenta la cantidad de personas que vieron mis últimas entradas hacer esto es como hablar conmigo misma. Plátano. Dentro de este top 5 el orden es estrictamente alfabético.

•  Empezaré hablando del blog de Alba: Educar es construir personas. Me parece que es un blogs en el que se ve en cada una de las entradas el entusiasmo que le pone al hacerlo y da gusto leerlas, nada más empezarlas ya te motiva a seguir con ellas. Además está todo muy bien explicado y no se hace para nada pesado.
•  El siguiente miembro de este top 5 es el blog Absolute Beginners de Álvaro, no sólo porque seamos amigos (que también), si no porque sus entradas son claras, concisas, graciosas y ha conseguido llevar el blog al día * insertar UN aplauso*. Y además tiene gatos. CINCO.
• Para que no me acuséis de favoritismos, ahora viene el blog de Mónica: Emprendiendo para educar. Es un blog que me ha llamado la atención por la frescura y la naturalidad con la que están escritas sus entradas. Se nota que es ella misma, da su opinión sin cortarse un pelo y la verdad es que es algo que se aprecia muchísimo. Y también tiene un gato. Y perretes. Eso siempre suma puntos en mi ránking nada objetivo.
• El siguiente blog es de una persona que (creo) no tiene animales pero lo que sí que tiene es una manera de escribir absolutamente maravillosa. Con todos vosotros, Aprendiendo de la palabra de Natalia. Es un blog con unas entradas escritas maravillosamente que reflejan su personalidad calmada que aporta calma, muy necesaria en una personalidad tan caótica como la mía.
• Por último pero no por ello menos importante me gustaría despedirme hablando del blog de mi amiga Nerea, que es un sol. Su blog se llama Un paso más hacia la enseñanza y sus entradas son exactas y muy enriquecedoras. Dice lo que hay que decir y como hay que decirlo.